Localización geográfica y coordenadas terrestres (3º)

Hemos aprendido en otros cursos a localizar puntos en la geografía terrestre. Seguro que recordamos qué eran las coordenadas geográficas, los paralelos y meridianos, pero, por si acaso, no nos vendrá mal un repaso y un poco de práctica.

Coordenadas Geograficas by actiludis

Repasando ortografía (3º y4º)

Para "sacar del baúl de los recuerdos" vuestros conocimientos ortográficos, iremos repasando semanalmente la ortografía. Ahí dejo nuestra primera ficha:

ORTOGRAFÍA: ¡CLASIFICA!

1.- Clasifica las siguientes palabras en agudas, llanas y esdrújulas y acentúa las que lo necesiten:

            calentador – mecedora –camion – agujerear – musica – catalan – busqueda –

            arbol – cogelo –helado –alrededor – unico –magico – angel –cartel

            Agudas con acento                            Agudas sin acento

            Llanas con acento                              Llanas sin acento

            Esdrújulas con acento                                    Esdrújulas sin acento

2.- Clasifica estas palabras según contengan un diptongo (D) o un hiato (H):

            ganzúa – airear –agua –caían –variedad –averigüéis – poeta –ario

            habíamos –viaje –aula –peor –abuelo –acentúa – quería – ahora

3.- Clasifica estas palabras en la columna correspondiente:

            aca_ar -  __romista – a__ioneta – ha__er - __ál__ula

            ál__um – a__entajar - __álido - __alla – cam__io

                                   B                                            V

Prueba inicial 3º

Esta semana hemos realizado esta prueba inicial:

El primer día de clase

Hoy nos hemos empezado a conocer a través de una dinámica de presentación:

Tipo de juego: CONOCIMIENTO

Título: EL OVILLO.

Objetivo: Se trata de conseguir conocer cosas (cualidades, aficiones,gustos, etc.) de  los miembros del grupo.

Participantes:

Grupo clase.

Material:

Un ovillo de lana.

Tiempo: Entre 15 y 30 minutos.

Consignas de partida:

Ninguna.

Desarrollo: Una persona se lo ata a la pierna por el extremo y lanza el ovillo a otra persona a la cual hace una pregunta. La persona, tras contestar a la pregunta, se ata el ovillo a la pierna y lo lanza a una tercera persona. El juego continúa hasta que todos estén enlazados y el último lo lance al primer jugador/a.

El juego se puede completar intentando hacer composiciones geométricas y finalmente deshacer el nudo formado.

Evaluación:

¿Qué impresiones tuviste a lo largo de la dinámica?¿Qué dificultades encontraste para hacerla? ¿Qué lograste?, etc.

A continuación, hemos realizado una encuesta inicial para conocer las preferencias de los alumnos, sus estilos de aprendizaje, sus tipos de memoria,etc:

¡Bienvenidos!

¡Bienvenidos!

Para algunos de vosotros comienza una nueva aventura, un nuevo reto, al entrar en un nuevo programa del centro. Os animo a que lo sintáis así, para que podáis aprovecharlo tanto académicamente como en vuestro crecimiento personal.
Para los  veteranos, este es el curso en el que llegarán a la meta de conseguir el título y de plantearse nuevos caminos académicos. Estoy segura de  que juntos, padres,profesores y alumnos, lo conseguiremos.Y, como ya sabéis los de 4º, recordad nuestro lema: " Soy el amo de mi destino/ soy el capitán de mi alma".